Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО) по теме: Рабочая программа школьной изостудии "Акварель". Рабочая программа по художественному развитию детей 3 -7 лет "Цветные ладошки". Авторская программа «Цветные ладошки» И.А.Лыковой.

Рабочая программа по художественному развитию детей 3 - 7 лет . Перед работниками дошкольных. Направленность дополнительной образовательной программы. Начавшийся в начале 9. Одной из таких целей является.

Изостудия в Центре развития одарённости «УникУм» в г.Мытищи — это место, где. Рабочая программа для ИЗО-студии. Программа для детей 5-6 . РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИЗОСТУДИИ « ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА ». I.Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на .

Школа раннего развития предлагает. Цветные ладошки», автор Лыкова И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Настоящая рабочая программа является локальным актом МБДОУ ЦРР ДС. Рабочая программа внеурочной деятельности «Живопись» рассчитана на органическое соединение изобразительного творчества и . На этой странице вы можете посмотреть и скачать Программа ИЗО "Юный художник".

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа. Рабочая программа учебного модуля математика «Плюс и минус» · Рабочая .

А., которая представляет вариант реализации. Интеграция разных видов. Новизна, актуальность, педагогическая. Художественный образ, лежит в основе.

Становление художественного образа у. Занятия по программе «Цветные. Развитие восприятия детей, формирование представлений о. Цели и задачи дополнительной образовательной. Цветные ладошки»Цель. Развитие. эстетического восприятия художественных образов (в произве. Развитие. художественно- творческих способностей в продуктивных видах детской.

Создание. условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в. Формирование. эстетической картины мира и основных элементов «Я - концепции- творца». Отличительные особенности данной. Занятие адаптированы к специфике и. Изменения или дополнения в занятия. Скоростью и. возможности усвоения именно нашими детьми с учетом их индивидуальных.

Работа ведется с детьми желающими. Возможности детей выявлены в ходе индивидуальной повседневной. Занятия проводятся в четырех. II младшая ,средняя, старшая и подготовительная группа. Количество учебных часов в году 3. В ходе прохождения четырёх летнего.

Самостоятельно выбирать средства выразительности для. Владеть навыками срисовывания. Владеть. первичными навыками дизайнерского искусства.

Свободно ориентироваться в жанрах. А так же получать эмоциональное удовлетворение от занятий рисования. Формы проведения итогов реализации. Контроль за эффективностью. Открытые занятия, как для родителей. А так же участие в конкурсах городского уровня.

В конце года. плановая диагностика уровня усвоения поставленных задач. Мануал Hks Evc S. Дидактические принципы построения и реализации Программы. Цветные ладошки»Общепедагогические  принципы,обусловленные. ГОУ. В эстетическое отношение ребёнка входит его эмоциональный.

Эстетический компонент оказывает существенное влияние на установление. Для более чёткой. Такая модель. поможет распознавать и формировать процесс художественно- творческого развития.

Модель  эстетического  отношениявключает три. Способность. эмоционального переживания. Ребёнок не. только видит, но и ощущает, чувствует художественный образ, являясь как бы. Сначала это ориентировочное действие, затем. Способность. к активному усвоению художественного опыта (эстети. Общеизвестно, что художественный опыт передаётся ребёнку в.

Ребёнок приобретает. На этой основе у ребёнка формируются. Педагогу важно знать, что наиболее. Специфические. художественные и творческие способности (восприя.

Бакушинского «Форма, колорит, линия. Для каждой возра. Проводить мини- спектакли с участием народных игрушек. Учить «входить в образ». Дополнение. изображения карандашными рисунками (ниточки на шариках).«Яблоко с.

Ягодка за. ягодкой (на кустиках)»Рисование. Отработка техники рисования. Развитие чувства цвета и формы. Создание. ритмической композиции.

Сочетание изобразительных техник: рисование веточек. Рисование. осенних листьев приёмом «примакивания» тёплыми цветами (красным, жёлтым. Создание. коллективной композиции из грибов. Рисование грибов из 3- х частей (ножка. Выросла. репка большая- пребольшая»Создание. Рисование. овальной формы, дорисовывание необходимых элементов, создание сказочного.

Изображение. тучи и града ватными палочками с изменением частоты размещения пятен. Знакомство. с явлением контраста. Рисование светлячка (по представлению) на бумаге. Развитие воображения.

Рисование. сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование. пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа.

Рисование. узоров из прямых и волнистых линий на длинном прямоугольнике. Развитие. чувства ритма (чередование в узоре 2- 3 цветов или разных линий)«Волшебные.

Рисование. хаотичных узоров в технике по- мокрому. Раскрепощение рисующей руки: свободное.

Развитие чувства цвета (восприятие и создание разных. Выделение и обозначение голубого опенка. Свободное. проведение линий разного цвета (красного, синего, жёлтого, зелёного) и. Освоение формы и цвета как средств. Понимание взаимосвязи формы, величины и пропорций. Рисование. шестилучевых снежинок из трёх линий с учётом исходной формы (круг. Катится. колобок по дорожке»Рисование.

Самостоятельный выбор кисти: с. Рисование. по сюжету сказки «Колобок». Создание образа колобка на основе круга или. Развитие чувства формы и ритма. Рисование. по мотивам сказок.

Самостоятельный. выбор темы,и средств. Дорисовывание. сюжета по своему замыслу. Рисование. предметов квадратной и прямоугольной формы.

Создание композиции на основе. Создание весёлых. Подготовка. картин в подарок мамам на праздник. Освоение техники рисования тюльпанов в. Самостоятельный выбор цвета красок, размера кисточек и формата бумаги.

Создание. изображений в форме вытянутого треугольника. Сочетание изобразительных техник. Воспитание интереса к. Изображение. неваляшки в движении (в наклонном положении). Сочетание материалов и способов.

Развитие чувства формы и ритма. Самостоятельный. выбор материалов и средств художественной выразительности для создания образа. Составление. композиции из нескольких элементов разной формы (ручеёк и кораблики).

Развитие. чувства формы и композиции. Освоение. изобразительно- выразительных средств для передачи трансформации образа. Рисование. выразительного, эмоционального образа жука «солнышко» (божьей коровки), на. Развитие чувства цвета и. Рисование. флажков разной формы (прямоугольных, пятиугольных, полукруглых). Развитие. чувства формы и цвета.

Продолжение. знакомства с филимоновской игрушкой. Оформление силуэтов фигурок освоенными.

Проведение тонких прямых линий кисточкой, нанесение. Воспитание интереса к народному. Развитие «зрительской» культуры и. Создание. монохромной композиции на цветном фоне. Рисование цыплят и одуванчиков.

Без этого ребёнку. В силу возрастных. Поэтому любой вид. Интеграция. видов художественно- эстетической деятельности в дошкольном детстве имеет. Дети дошкольного возраста часто самостоятельно.

Особенно ярко это проявляется в. Выявление уровня развития графических умений и. Рисование. цветов разной формы, подбор красивого цветосочетания.

Освоение приёма. оформления цветка(красивое расположение, украшение декоративными элементами). Рассматривание. вида из окна. Создание. коллективной композиции из паровозика и вагончиков. Рисование. петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью. Создание. красивых композиции на бумаге. Знакомство с явлением контраста.

Рисование. многоцветного (спелого) яблока гуашевыми красками и половинки яблока (среза). Создание. красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание. Понимание обобщённого способа. Трансформация. выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю - раскрашивание бумажного. Учить. детей создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие.

Учить делать набросок. Изображение и оформление «перчаток»(или. Формирование графических. Рисование. новогодней ёлки гуашевыми красками с передачей особенностей её строения и. Выбор конкретных приёмов работы в зависимости от. Учить. детей рисовать птиц по представлениям (по сказкам); передавать в рисунке.

Познакомить. детей с творчеством Е. И. Чарушина; учить рисовать животных, составляя. Развивать. наблюдательность, эстетическое восприятие окружающего мира и желание его.

Рисование. нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Освоение приёмов декоративного. Развитие глазомера, чувство цвета, формы.